十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程。党的十九届五中全会提出了我国教育事业发展新任务——“十四五” 期间要建设高质量教育体系，办好人民满意的教育。

本官网特开辟“教育建筑设计探索”专栏，由一批在教育建筑领域内有丰富实践经验和深度思考的中信设计青年建筑师撰文，探索高质量发展背景下的教育本底。

 本期推荐 

复合多元的“调色盘”——硅谷小镇第四十三小学方案设计

第七设计院建筑师：严满（左）、盛焱（右）

童年，天真烂漫、生机盎然

小学，书声琅琅、多彩浩瀚

校园，包罗万象、空间多元

它们该怎样去碰撞、融合

“调色盘”——画作的起源

学习、生活为颜料，小学校园为“盘”

学生们执笔，在这里描绘出一幅绚丽多彩的童年

校园之“根”——生态化的城市设计

硅谷小镇是武汉东湖高新区探索未来城市发展趋势，提升国际化城市功能，促进区域产业、人居、环境融合发展，加快建设高端创新要素聚集的国际人才自由港。硅谷小镇整体规划依循蓝绿交织的三条绿楔空间，将空间横向分割成三块，与东侧车墩湖相连接。

本项目硅谷小镇第四十三小学西侧紧邻周庄路，北侧为绿楔空间，南侧为城市主干道高新四路，东侧为小镇居住用地。

    图｜区域研究

前期，我们重新梳理项目周边500米服务半径内的居住人口和硅谷小镇规划的总人口规模，考虑到项目建设的前瞻性和项目对周边地区的辐射，根据人口规模和类似定位案例，我们建议：设置36班完全小学，并预留5-10个班级的发展空间。

操场与教学楼的布局是设计需要解决的重要问题之一。通过对城市交通环境、声环境与日照的分析，我们认为，将运动场布置于临周庄路一侧为更优方案，可降低噪音对住宅的影响，且均好性佳。

    图｜校园鸟瞰

在这种空间布局下，邻近北侧绿楔空间的区域设置为校园主入口，家长可在此休息等候。运动场临西侧周庄路，减少退距对可建设范围的影响，利用现有场地，形成动静分区。

    图｜主入口家长等候区

校园之“魂”——多元复合的“色”与“盘”

小学教育空间经历了从单纯的功能性空间向复合多元的体验性空间转变的发展历程。基于这种趋势，学生美术课中使用的调色盘成为了本项目建筑设计的灵感来源。

随着个性化教育理念的推行，各类兴趣课堂方兴未艾。由于每个学生的选择不尽相同，每个兴趣课堂的空间需求也不尽相同。本项目将普通教室、实验室、办公室置于二层以上的楼层，建筑底层引入劳动教室、学生活动、艺术展览（结合艺术类教室）等共享功能，与多孔性的精致内庭院结合，形成整个校园的活力共享核心区域。

    图｜复合多元的功能空间

    图｜多孔性内庭院

灵活的空间可依据教与学的需求而“变形”，将多种功能集聚起来，打通孤立的教室，创造团组式学习的场所。打开的空间让孩子们释放压力，也为教学模式改革提供了无限可能。

此为调色盘之“形”。在“盘”中，我们将首层空间功能进行适度混合，各个空间的渗透、聚集，形成互动、交流的学习空间，构成一幕幕自由、活力的校园场景。

此为调色盘之“意”。“底盘”的上部为普通教室空间，我们将“调色”的理念贯穿始终。区别于传统功能的单一型普通教室，我们试图创造一种灵活可变的教学空间。

每层教学楼的南侧为开放式连廊，教室面向走廊的那一面设计了多种活动空间模块，如交谈区、图书角、储物区、小组讨论区、展示区。各模块可灵活组合，既满足教室内部多样化需求，也让教室外走廊空间灵活多变、富有生机。

    图｜教室单元优化分析

    图｜教室效果

建筑在每一层教室之间留出大小不一的开敞空间，我们统称之为“港湾”。“港湾”是一种袋型空间，被走廊串接起来，相对于走廊的跳跃喧闹，袋型空间内部显得稳定安静。校园内“港湾”数量众多，面积上接近教室面积的总量，每个学生都容易找到属于自己的独处角落。这些“港湾”可以被利用成小剧场、小图书馆、小画廊、小制作间等，它们像是奇妙的水体，在有学生活动时就是富有活力的港口；当学生独处时，又成了安静的港湾。

    图｜夹板层活动空间

校园之“脉”——集约高效的空间动线

在本项目中，我们有意识地摒弃了传统的集约型线性空间模式，转而构建了更为丰富和复杂的空间架构，通过把原来扁平化的空间立体化编织，提供了更多的身体接触点和视线接触点，学生们由此获得了更多相互观察和学习的机会。

    图｜剖面透视

空间动线是基于“调色盘”概念，建筑在底层形成互动空间和流动空间。建筑在水平方向上通过“S”形平台将不同功能的教室连接起来，并围合了很多共享空间和互动空间，与“调色盘”的概念结合起来。

建筑形体扭转形成的钝角也给空间利用和流线走向带来了便利，更多的展示面使得校园氛围变得活泼。在垂直流线上，由操场的大台阶可到达建筑二层，五层地上建筑通过开敞楼梯间和平台结合的方式贯穿其中。开敞楼梯的流线可以很好地将室内外联系起来，有动有静，形成功能上的过渡区。

建筑平台既是室内、室外的过渡，又为学生们提供了驻足停留的景观，有助于学生劳逸结合，利于身心健康。建筑内部的直梯提供了开阔的视野，使得楼梯在满足空间动线的同时变得有趣。

    图｜纵向连廊分析

小学校园作为孩子们的启蒙平台，既要为他们提供健康成长的场所，也要创造相互学习、相互交流的可能，因此建筑的流线设计显得尤为重要，活动平台必不可少。“底盘”之上的平台形成“第二操场”。平缓宽阔的大台阶连接了平台与操场，既使室外场地成为整体连续的活动场所，也为校运动会提供了理想的看台。在大台阶上面，孩子们可以创造出属于自己的游戏区域。整个学校的设计十分紧凑，小中见大，通过建筑的架空、悬挑、围合，形成了丰富的空间流线。

    图｜活动平台

平面格局将预留一定的功能拓展区域，使教学楼在进行较小改造的情况下，适应未来“走班制”等多种新型教学模式的需求。

校园之“形”——多彩可变的建筑表皮

学校常用的立面表现手法分为两种，一种是强调横向的廊道，一种是强调教室单元。本项目立足硅谷小镇全区规划，弱化横纵线条感，形成具有高辨识度、富有科技感和未来感的通透建筑形象。建筑外表皮搭配绿色和黄色，体现校园自由与活泼的特点。

    图｜建筑表皮

校园建筑外表皮的主色调为白色，凸显校园环境的整洁与学生心灵的纯洁。立面采用可开可合的穿孔铝板，既满足不同使用功能的日照需求，也可以防止炫光和过度照射，并形成朦胧、通透的诗意效果。

    图｜主入口透视

    图｜操场透视